Tras un gran esfuerzo de investigación y recopilación de información, el alumnado de Biología y Geología de 4º ESO ha podido averiguar muchos aspectos interesantes sobre la extensa historia de nuestro planeta. Aquí llega el fruto de sus esfuerzos, líneas del tiempo sobre la extensa historia de la Tierra, de la que, como han podido comprobar conocemos muy poquito de sus orígenes.
Los posters están expuestos por los pasillos, para que los podais ver con detalle, aquí teneis unas fotografías de algunos de ellos.
Juan, más partidario de las nuevas tecnologías eligió este otro formato para representar su línea del tiempo, teniendo que ceñirse a las exigencias del mismo (en cuanto al establecimiento de fechas concretas, por ejemplo). Espero que os guste.
Muchos sois los que os habeís llevado los trabajos realizados a lo largo del curso a vuestras casas, otros sin embargo habéis preferido dejarlos aquí en el centro. Estas son las células que quedarán expuestas en el laboratorio para los cursos siguientes. Buen trabajo y feliz verano a todos!
Como consecuencia de la energía interna de la Tierra, además de producirse el movimiento de placas y la formación de cordilleras, dorsales, etc, se producen deformaciones en las rocas que dan lugar a PLIEGUES y FALLAS...pero, ¿qué son exactamente?, ¿qué tipos hay?, ¿de qué elementos se componen?
Haz clic en cada una de las imágenes para ver una serie de animaciones que te ayuden a entenderloPliegue
Como ya sabemos la litosfera se encuentra fragmentada en placas que se encuentran en movimiento, es lo que hemos llamado la teoría de la tectónica de placas.
Haz clic sobre la imagen para acceder a una animación en la que aclara algunos conceptos importantes de esta teoría:
Como consecuencia del movimiento de placas, en los bordes de las mismas se generan una serie de fenómenos geológicos interesantes, haz clic sobre los siguientes enlaces para observar qué fenómenos ocurren en cada uno de los bordes:
Y en este otro enlace podeis ver impactantes imágenes reales realizadas con técnicas fotográficas especiales (uso de endoscopios, microscopía electrónica...) gracias al trabajo del fotógrafo Lennart Nilsson, espero que os resulte de interés .
Como ya hemos visto, las medusas y esponjas toman los nutrientes directamente del agua y a ella expulsan sus desechos, sin necesidad de aparatos o sistemas especializados. Sin embargo, en los animales más complejos, es necesaria la intervención de distintos aparatos especializados para que todas las células del organismo reciban nutrientes y oxígeno y eliminen sus desechos. Observa el siguiente gráfico en el que se representan las funciones que desempeñan cada uno de estos aparatos o sistemas. Haz clic sobre la imagen para ver la animación más detallada.
Aquí tenéis una imagen para poder comparar vuestras hojas y averiguar de qué tipo son. Recordad que podéis clasificarlas según su forma, según su margen y según su venación.
La función de nutrición sirve a los seres vivos para obtener la energía necesaria para el funcionamiento del organismo. Sin embargo, como hemos visto, ante la enorme diversidad de seres vivos que hay en el planeta, también existen diversas estrategias para llevar a cabo la función de nutrición.
A continuación nos centraremos en cómo tiene lugar la función de nutrición en los seres vivos que mejor conocemos, las plantas cormofitas y los animales.
Repasemos un poco lo que ya sabemos en este enlace.
Ahora vamos a averiguar cómo se produce la nutrición en los animales. Para ello realizaremos la siguiente tarea:
1. Haz clic aquí y nevega por los diversos apartados para conocer mejor los distintos aspectos relacionados con la nutrición en los animales.
2. Contesta las preguntas de autoevaluación para comprobar si lo has comprendido bien.
3. Responde a las preguntas del apartado "Para enviar al tutor", trata de hacerlo lo mejor posible, ya que estas preguntas serán calificadas.
¿De qué manera crees que nuestra actividad cotidiana influye en el medio ambiente?
¿Te has parado a pensar cuál es nuestro impacto ambiental?
Observa este vídeo para hacerte una ligera idea y responde después a las siguientes preguntas:
1. ¿Todos los seres humanos tenemos acceso a los mismos recursos?
2. ¿Cuántos recursos crees que serían necesarios para mantener a toda la población del planeta cifrada en más de 7000 millones de habitantes? ¿Crees que sería suficiente con los recursos del planeta?
3. Investiga el concepto de huella ecológica y calcula tu huella aquí.
Para poder visualizar organismos o células, es necesario utilizar un microscopio, ya que no somos capaces de percibir estos organismos a simple vista. El microscopio es un instrumento de manejo sencillo, aunque es importante que aprendamos qué elementos lo constituyen para poder utilizarlo correctamente.
En la siguiente imagen puedes ver cómo es un microscopio y cuáles son su partes. Haz clic sobre ella y accederás a un laboratorio virtual, en el que conocer cómo utilizarlo.
En los ecosistemas se producen gran número de interacciones entre sus componentes. Entre ellas, las relacionadas con procesos alimenticios (relaciones tróficas).
Observa la siguiente imagen y trata de establecer las distintas interacciones que existen entre los componentes de este ecosistema que conoces tan bien. Indica las relaciones tróficas que pueden existir entre los seres vivos que forman la dehesa. ¿Serías capaz de realizar una red trófica?
Haz clic sobre la imagen para ver la red trófica de este ecosistema.
En los ecosistemas, los seres vivos que los constituyen se interrrelacionan entre sí y con el medio que les rodea de forma incesante y continua.
Nos detendremos ahora a ver las relaciones que se establecen entre los miembros de un mismo ecosistema. Haz clic aquí para ver de qué relaciones se trata.
El pasado lunes, en plena carretera de Siruela a Garbayuela apareció atropellada una culebra bastarda como la de la imagen.
Muchos tuvisteis la oportunidad de tocar su piel y conocer un poquito más sobre las culebras, saber que no son peligrosas y conocer el bien que hacen dentro de los ecosistemas, al controlar, por ejemplo, las poblaciones de ratones.
A diferencia de las víboras las culebras no son venenosas ni peligrosas y como cualquier animal salvaje tienden a huir de la presencia humana o tratan de defenderse si se ven acorraladas.
Aquí teneis unas indicaciones para diferenciar las culebras de las víboras:
Como consecuencia del calor interno de la Tierra hoy sabemos que la superficie terrestre está fragmentada formando diversas placas tectónicas en movimiento. A continuación tienes una imagen de cómo están distribuidas las principales placas y su movimiento. Si quieres saber más sobre esta teoría haz clic sobre la imagen.
¿Cómo se comunican unas neuronas con otras para transmitir información tan rápidamente? Es una pregunta que nos podríamos hacer si tenemos en cuenta la rapidez con la que reaccionamos ante determinados estímulos.
Haz clic sobre la imagen si quieres saber cómo ocurre.
La geosfera es la capa de la Tierra constituida por rocas y minerales, pero ¿qué son las rocas y minerales?
Este trabajo consiste en investigar qué son las rocas y minerales y cuáles son sus principales tipos.
TAREA
Se trata de buscar información para responder a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son los minerales?
b) ¿Qué utilidades tienen los minerales?
c) ¿Qué son las rocas?
d) ¿Qué tipos de rocas existen? Busca dos ejemplos de cada tipo.
e) ¿Para qué utilizamos las rocas?
Aquí teneis un enlace interesante para buscar información sobre las rocas y minerales, también hay mucha información en el libro de texto, no dudes en consultarlo.
Cuando tengáis toda la información tendréis que elaborar un trabajo a mano de entre 5 y 12 folios.
FECHA DE ENTREGA: jueves 9 de abril
EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrá en cuenta:
- Orden y limpieza
- Contenidos adecuados
- Uso de imágenes
- Presentación: índice,introducción, números de páginas, conclusiones,bibliografía.
Nuestro planeta tiene más de 4500 millones de años de antigüedad. A lo largo de esta larga historia se han acontecido diferentes hechos que han podido ser estudiados gracias a los restos fósiles, estudios geológicos, paleoclimáticos, etc.
¿En qué consistirá la tarea?
En este caso realizaremos una pequeña investigación sobre nuestro planeta y buscaremos los hechos más relevantes que han acontecido en la misma tanto desde el punto de vista geológico (agrupación /separación de continentes, formación de grandes cadenas montañosas u orogenias...) como del climatológico (glaciaciones..) y del punto de vista biológico (aparición de organismos, evolución del hombre).
Con toda la información recopilada de cada Era geológica realizaremos una línea del tiempo.
¿Qué es una línea del tiempo? Aquí tienes un ejemplo, en este caso se trata de la evolución histórica de la tecnología.
En el siguiente turorial podeis ver en qué consiste.
Fecha de entrega: el trabajo deberá ser presentado como máximo el 13 de Abril
¿Cómo hacer la línea del tiempo?
El formato es libre.
Aquellos que os gusten las nuevas tecnologías podeis hacer uso de cualquiera de las herramientas que se ofrecen en el siguiente enlace y presentar vuestro trabajo en formato digital.
Puede que alguno de vosotros sea más de tijera y papel. Aquí teneis algunas ideas, no tienen por qué ser exactamente iguales, tratad de ser creativos/as.
- Rigor en los contenidos
- Cantidad de información, selección de contenidos más relevantes.
- Calidad de la información
-Aporte de imágenes o recursos visuales que complementen el texto
Respecto a la presentación:
- Originalidad
- Limpieza
- Creatividad
- Proporcionalidad entre las distancias en la línea del tiempo y la escala temporal
Recientemente hemos escuchado en las noticias que se ha producido un terremoto en España que ha podido sentirse en muchas zonas. La magnitud de este terremoto fue de 5,2...Pero ¿Qué es un terremoto? ¿Cómo podemos saber su magnitud?
Haz clic aquí para averiguar más.
La famosa foto del vestido de rayas ha conseguido dividir a la Humanidad en dos bandos enfrentados, el de los que lo ven blanco y dorado contra los que lo perciben como negro y blanco. La prenda en realidad es azul y negra, pero la discusión es sobre el original sino sobre cómo aparece en esa fotografía en concreto.
La mayor parte de las teorías que intentan explicar por qué se ve de distintas maneras apuntan a la constancia del color, una propiedad que hace que un objeto parezca de distintos colores bajo distintas luces.
Tanto si te alucina el asunto del vestido y quieres indagar más acerca de estas ilusiones ópticas, como si estás harto del debate y quieres poder hablar de otra cosa, aquí tienes otras imágenes de lo más intrigantes.
La ilusión del tablero de damas
Edward Adelson
Los cuadrados marcados con una A y una B son exactamente del mismo color.
Edward Adelson
Sí, de verdad lo son. Aquí tienes la prueba.
Se debe a un fenómeno llamado constancia del color. (haz clic para averiguar en qué consiste)
Luz moldeadora
Este vídeo musical del artista Nacho Guzmán utiliza la luz para cambiar la apariencia de una actriz. Es la misma persona todo el tiempo, pero parece que se va convirtiendo en otras.
Cubos cambiantes
Otro chocante ejemplo de lo que provoca la constancia del color.
Cráteres en el suelo
Este suelo de una tienda de videojuegos francesa es en realidad plano, pero da la sensación de tener zonas hundidas.
¿En qué sentido gira la bailarina? ¿En el de las agujas del reloj, al contrario , en ambos?
En nuestro planeta existen más de un millón y medio de especies descritas, aunque se estima que puede haber muchísimas más aún por conocer.
Hoy sabemos que, desde sus comienzos hace aproximadamente 4600 millones años hasta la actualidad ha cambiado enormemente. En su origen la Tierra debió ser una enorme bola de fuego incandescente. Cabe preguntarse ¿Cómo pudo surgir la vida en esas condiciones?¿Cómo se generó la enorme variedad de seres vivos como los que existen hoy en día?
Han sido distintas hipótesis las que han intentado responder a estas cuestiones. Algunas de las más relevantes hipótesis acerca del origen de la vida ya las discutimos en clase. En este caso nos centraremos en conocer más acerca de las ideas que han intentado explicar cómo han surgido las distintas especies de seres vivos que conocemos en la actualidad.
TAREA
Vamos a realizar un trabajo en pequeños grupos (de 4 alumnos cada uno). Cada uno se encargará de investigar más sobre los siguientes contenidos que nos ayudarán a resolver esta cuestión:
Grupo 1: Ideas fijistas/creacionismo
Evolución según Lamark
Grupo 2: Evolución según Darwin-Wallace.
Grupo 3: Mecanismos de la evolución: variabilidad genética y selección natural
Grupo 4: Pruebas de la evolución
Con la información que recopileis desarrollareis una presentación en clase para vuestros compañeros acompañada de diapositivas. Las presentaciones de diapositivas tendreis que entregarlas el día 2 de Marzo (todos los grupos). La exposiciones comenzaran ese mismo día y continuaran el miércoles 4 de marzo.
Recordad que en las diapositivas es recomendable no incluir demasiada
información sino que deben ser un apoyo a la exposición (haced uso de
imágenes explicativas) y que debe participar en la exposición todo el
grupo, evitando leer durante la exposición.
Se valorará la claridad en las explicaciones y la presentación.
Seguramente alguna vez te hayas preguntado por qué llueve unas veces y otras hace sol. Como ya vimos en clase una de las causas es la temperatura, ¿quieres conocer otras causas posibles? haz clic en la animación
Visualiza el siguiente vídeo y trata de indentificar en él
a) Linfocitos
b) Macrófagos
c) Glóbulos rojos
¿Cómo consiguen las bacterias entrar en el cuerpo?
¿Qué es la operación mitosis?
La capa más externa de la Tierra está formada por una capa gaseosa de gran importancia para la vida...¿Cómo es esa capa? ¿Cuál es su composición y estructura? Si quieres saber más sobre la atmósfera y jugar a ser el "hombre o mujer del tiempo" haz clic en el siguiente enlace
Ahora ya tienes posibilidad de descargarte un montón de apps para curiosear cosas sobre anatomía, especies, terremotos y un montón de aspectos relacionados con las ciencias. Aquí te dejo algunas interesantes, pero hay muchísimas, anímate a buscar los temas que más te gusten, seguro que encuentras algo.
Apps sobre anatomía humana
Como ya sabemos la materia está formada por átomos, que generalmente se unen para formar moléculas. En el siguiente enlaceEnlaces químicos podemos averiguar algo más acerca de cómo se unun los åtomos para formar moléculas estables
Diariamente utilizamos gran cantidad de energía para realizar múltiples tareas como cocinar, ver la tele, conectarnos al ordenador, cargar el móvil, coger el coche, el autobús, etc
¿De donde se obtiene toda esa energía? Obtenemos la energía a partir de distintas fuentes que pueden ser:
- Renovables, aquellas que se regeneran y no se agotan por consumirlas.
- No renovables, aquellas que no se regeneran y por tanto, se agotan.
Haz clic sobre cada tipo para conocer más sobre las fuentes de energía
Muchas de las enfermedades del ser humano vienen determinadas por los genes. Por lo que la genética es una rama de la biología de especial relevancia, entre otros aspectos, para la determinación de estas enfermedades y como veremos en el tema que empezamos ahora par su diagnóstico precoz, establecimiento de nuevas terapias, etc.
TAREA
Para empezar vamos a investigar qué son las enfermedades hereditarias, a qué tipo de cromosomas pueden afectar y cómo se heredan. Posteriormente buscaremos al menos un ejemplo de cada una de las diferentes anomalías analizadas en la investigación anterior. La siguiente tabla os puede ayudar a seleccionar alguna de estas enfermedades, aunque podeis seleccionar otras, por supuesto.
Por último investigaremos enfermedades debidas a mutaciones que ocurren durante el proceso de reproducción, por lo que los padres de la persona afectada no presentan la enfermedad ni son portadores de información que determine su aparición. Nos centraremos en las mutaciones cromosómicas estructurales y en las mutaciones genómicas o cromosómicas numéricas. Buscaremos información sobre, al menos una enfermedad producida por las primeras, una enfermedad monosómica y dos trisómicas. PROCESO
Se trata de realizar una búsqueda de información, consultando el libro de texto y recursos de internet como los que teneis a continuación u otros que encontreis y seleccionar información para realizar el trabajo.
Dicho trabajo deberá reflejar los siguientes contenidos:
Concepto de enfermedad hereditaria
Tipos de cromosomas que pueden afectar (tipo de enfermedad hereditaria)
Tipos de herencia (dominancia/recesividad...)
Ejemplos de enfermedades de cada tipo y descripción de las mismas, síntomas y tratamiento (si existe)
Enfermedades producidas por mutaciones en los cromosomas:
Descripción breve (síntomas, tratamiento...) de enfermedades producidas por mutaciones cromosómicas estructurales
Descripción de enfermedades producidas por mutaciones genómicas: monosómicas y trisómicas
Además deberá contener una portada adecuada con vuestro nombre y una bibliografía y webgrafía donde indiqueis cuáles han sido los recursos (páginas web, libros...) de donde habeis extraído la información e imágenes.
El formato de entrega es libre (word, presentación de diapositivas, vídeo, papel...) aunque la extensión está limitada a 10 páginas en caso de tratarse de texto y 15 diapositivas (incluidas portada y bibliografía/webgrafía)
